都立中中高一貫の受検対策、作文。合格する作文が書けないと、アウト？

都立中の受検では、適性Ⅰ、適性Ⅱ、適性Ⅲがあります。

志望する学校により、適性Ⅰでも内容が違う（独自問題）であったり、適性Ⅰでも同じ内容（共通問題）であったりします。適性Ⅰ、適性Ⅱはどこの学校でも受検科目としてありますが、適性Ⅲがない学校もあります。同じ適性Ⅰでも、点数化される時の計算（倍率）が受検校により違ったりもするので、それも含めたうえで志望校を検討しないといけません。

さて、受検当日、一番最初にやってくる適性Ⅰ。国語の読解と、メインは作文。

我が子が一番できなかった、作文。

作文なんて、書くだけじゃない？

と思って６年の夏（夏過ぎ）まで放置していた娘。（と、私。）

作文の書き方（受かるための書き方）があるらしい、とようやく気づいた夏。

書き方さえわかれば、点を取れると思っていた夏。

そう、全てはあの夏・・・

受検勉強を始めているお子さん、熱心なお母さまがたは当然ご存知でしょう。

いわゆる「よい作文」と、「受検に受かる作文」は、違います。

私は、娘の受検に基本ノータッチでいたので、それを知ったのは６年の夏でした。

自宅で、enaの映像授業を受ける娘を見ていると、毎日１つ、作文を仕上げる課題があります。娘が書く作文を見て、ふと疑問に。

こんな面白味のない作文、０（ゼロ）点じゃね？

と。私が先生なら、（先生じゃないけど）こんな面白味のない作文で、合格にはしません。

そこで、試しにある日の作文を私が書いて（文字でバレるのでパソコンで。）そのまま娘に持たせることに。

すると、どうしたことでしょう。

青年の主張大会で特別賞を頂いたこの私の作文が、なんと１０点！！！

オリジナリティ溢れる読み応えのある渾身のストーリー。

躍動感溢れるテンポの良い物語。

文字数は軽く100文字オーバー。

そう、私が書いた作文は、評価されない（点数が取れない）作文の見本だったのです。

目からウロコ。見本の作文を読むと、なんとまぁ普通であることか。

確かに、面白い、面白くないって、

評価がわかれる＝誰が採点しても同じ点数にならない

作文になってしまいます。

つまり、誰が採点しても同じ点数になるような作文。

求めているものを、理解しているであろう作文。

つまり、採点ポイントを考え、これを書けば得点される、ということを書く。

そんな作文が求められるのです。

なんとなく、雰囲気はわかっても、実際に書く量が少ないと、中々身につきません。

たまに、すごく偏差値が高く出るときもあれば、ステキな作文寄りになってしまい、点数が全く出ないことも。

いかに、普段の作文から離れ、受検で得点できる作文に切り替え、書けるか。

しかも、文章を読み、内容を踏まえつつ、誤字脱字をせずに短時間で的確に仕上げる。

考えれば考えるほど、なんだか変な作文になり、受検が近づくにつれ下降していった娘の作文偏差値。そして、受検当日では、見事に最低偏差値（推定）を叩き出したのです。おそらく、作文は、０点だったのではないか・・・

しかし、それでも合格した我が子。

それは、一体何故か。

受検の合否は、通知表を点数化したものと、当日のテストの合計点で決まるからです。

つまり、作文が書けなくても、大丈夫。

適性Ⅱと適性Ⅲで点数を取れば、問題なし。

安心してください。

作文、書けなくても受かります。