都立中中高一貫校を受検する（通知表の評価、対策はどうする？）

さて、受検するにあたり、一番簡単なはずなのにやっかいだったのが、「通知表」でした。学校のテストはいつも100点なのに、通知表は、それほどよくなかったんです。娘は問題児というわけではなく、どちらかと言えば優等生タイプ。でも目立つ優等生ではなく、コッソリ優等生。（そんなんあるのか）

そして、エナから通知表も良くしておくように言われ、娘と話し合ったのが、5年の2学期。

受検をするのならば、通知表を全部「大変よい」にしておいたほうが後々いいと思われます。なぜ、自分が、通知表が満点ではないのか、わかりますか？と。

娘に足りないのは、恐らく、授業中の発言（手を挙げる）ではないか？と思われました。娘の話を聞いた感じでは、それくらいしか思い当たらなかったからです。

しかし、それを実践しても、各段に通知表がよくなることはありませんでした。仕方がないので、担任の先生に具体的に聞いてみました。

中高一貫校を受検します。通知表を全てよいにしたいので、具体的に娘が直すべき所を教えて下さい、と。

すると、実は忘れ物（提出物）が多いことがわかりました。娘は、それにすら気がついていませんでした。あれ～。いつも出していると思ってたんだけどな～。ウフフ～。

ウフフじゃねぇーよ！！なんて突っ込んでるヒマはありません。そうね。それじゃぁ、まず提出物に気をつけてみようね。と、娘に伝えました。

それだけではなく、授業に積極的に参加する態度も、娘には足りていないようでした。

具体的には、班やグループで活動するときに、積極的に参加しているか、ということです。娘は、人を押しのけて前に出るタイプではありません。言われればやるけど、言われなければ、やりません。それも、積極的に参加するよう促しました。

さらに、テストでも問題があることがわかりました。

いつも100点ではあるのですが、一番最後に小さくある、「考えてみよう！」とかの二行くらいあるやつ。あれが、いつも書いてないというのです。

確かに、書いていない気がしてきました。でも、「時間があったらやってみよう！」とか、「正しい漢字はどっちかな？迷路」とか、「どんなことを頑張ったかな？」という程度だったので、たいして気にも留めず、オマケなのかと思っていました。娘もそういう認識で、やっていないと言っていましたが、あれが評価に関係していたのです。

次回からは、ここも書いてね。と伝えると、了解です！っとビシっと敬礼を決めてきました。本当に素直でかわいい娘です。

 さてさて、なんだかんだで対策しつつも、結局のところ、評価が全て良いで安定したのは、6年生になってからでした。

娘曰く、5年の3学期は、私、完璧だったのよ。

とはいっても、急激に評価があがることはないようです。

 さて、「報告書」を作成するときに、担任の先生がいい感じに変更することはできません。担任の先生のほかに、別の先生もチェックすることになっているからです。

報告書を受け取る時に、先生に尋ねました。「報告書の点数って、教えてもらえるんですか？」と。すると、「規定通りに通知表を点数化するだけなので、通知表そのままですよ。」（ニコっ）

それが面倒臭いから聞いてるんじゃーという心のブラックを抑えつつ、エクセルに通知表を入力して、点数化してみることにしました。

すると驚くことに、5年時の図工、音楽、体育、国語が「よい」（通知表の真ん中）であったことが判明！グハっっ。図工では展覧会に代表で出品され、国語の書道も代表で張り出され、水泳はリレーのアンカー、華麗なるバタフライ（なんでバタフライ？）でフィニッシュ、音楽も演奏会でソロパートを担う程の腕前だったのに！！どんだけ影薄いんだ、娘！！！

なんとな～く、雰囲気で、勝手に「大変よい」（通知表の左）だと思い込んでいた私。（と娘）

落としていても、「よい」がひとつくらいだと、勝手に思い込んでいました。実際に計算することは大切です。

人の記憶はあてにならず。うふふ。